LO QUE DEBES SABER SOBRE EL MARCO LEGAL EN LA EDUCACIÓN DE NUESTROS INFANTES

 

Hablar de Educación infantil es referirse a los pequeños que inician sus pasos hacia el camino del aprendizaje, ya que se da desde el momento de su nacimiento hasta los primeros años de vida escolar. La infancia se caracteriza por complementar y potenciar la educación que se inicia en el entorno familiar, muy importante para todo ser humano, es la fase en la que se consolidan las bases necesarias para lograr conocimientos en un futuro, es por eso que los niños y niñas deben recibir la estimulación adecuada en cada una de sus etapas, para fortalecer sus competencias y destrezas que serán de utilidad más adelante que se desarrollará y cumplirá funciones en una sociedad.

“El desarrollo de sociedades más igualitarias y democráticas pasa necesariamente, pero no solo, por sistemas educativos más justos que garanticen a toda la población, y no solo a ciertos grupos sociales, una educación de calidad desde el nacimiento y a lo largo de la vida, y por la creación de centros educativos más plurales e inclusivos que acojan y den respuesta a las necesidades de aprendizaje de niños de diferentes contextos sociales y culturales y con distintas capacidades y situaciones de vida, de manera que la educación cumpla con una de sus grandes finalidades: contribuir a la cohesión social y al sentido de pertenencia a la sociedad” (Blanco, 2012: 80).

De acuerdo a lo anterior la educación infantil pone en su centro a los infantes teniendo en cuenta sus particularidades, que lo hacen actuar de manera diferente en búsqueda de su propia identidad. Los miembros de la sociedad que acompañan este proceso deben ser responsables, comprometidas y muy creativas para ayudar a los niños y niñas a potenciar sus habilidades mediante acciones y estrategias que logren un aprendizaje significativo.

La educación infantil se encuentra orientada por un marco legal que permite el debido cumplimiento de los derechos de los niños y niñas en cada una de sus etapas, con la única intención de protegerlos ante cualquier acto que vulnere sus derechos en todos sus contextos. La primera infancia cuenta hoy con leyes y decretos que permite que el gobierno garantice un buen manejo de las políticas públicas para lograr en ellos el desarrollo pleno de todas sus dimensiones, entre estos se resalta la ley 1098 de 2006 Código de la Infancia y adolescencia la cual establece en su artículo 29 “El derecho al desarrollo integral en la primera infancia priorizando la nutrición, la protección, la salud y la educación inicial como derechos impostergables”.

Es por ello que el marco legal tiene una estrecha relación con el concepto de infancia porque hace referencia al estado y a la condición de vida que un adulto le ofrece a un niño en el que se debe dar privilegio a todos los derechos que contribuyen a su desarrollo integral. Por este motivo el marco legal encierra todos los lineamientos que favorecen la calidad de vida de los niños y niñas, así como los recursos curriculares para potenciar el desarrollo del aprendizaje en la primera infancia.

Con el fin de contribuir a la reflexión sobre los marcos y posibilidades de la educación inicial y a su delimitación:

• ·         Ley 1205 de 2009 Reglamenta la atención integral de los niños y las niñas de la primera infancia
• ·         Ley 115 de febrero 8 de 1994 Establece normas para regular el servicio educativo
• ·         Decreto 2247 Reglas para la prestación de servicio educativo del nivel preescolar
• ·         LEY 1753Determina la articulación inicial con el servicio educativo bajo el marco de atención integral
• ·     Resolución 2343 de 1996: Lineamientos para procesos curriculares para la educación en la primera infancia
• ·         Código de Infancia y Adolescencia Ley 1098 de 2006: Determina normas, libertades y derechos para la protección integral de niños, niñas y adolescentes.

VIDEO INTERACTIVO

 REFERENCIAS 

Acosta, H. B. (2008). Ley 1098 de 2006 Código de la infancia y la adolescencia: Fetiche o posibilidad jurídica. Revista Republicana.

           

Benavides, M. M. P. (2012). Primera infancia: el camino para materialización de los derechos de niños y niñas en Colombia. Revista de Antropología y Sociología: Virajes, 14(1), 65-77.

 

Blanco, R. (2006). La inclusión en educación: una cuestión de justicia y de igualdad. Sinéctica, revista electrónica de educación, (29), 19-27

 

de Colombia, A. C. (2022). Constitución política de Colombia. leyfacil. com. ar.

 

Diker, G. (2005). Organización y perspectivas de la educación inicial en Iberoamérica: "Principales tendencias. Madrid, Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). Recuperado de https://elibro-net.ezproxy.uniminuto.edu/es/ereader/uniminuto/93690?page=3.

 

No, D. 20, Serie de orientaciones pedagógicas para la Educación inicial en el marco de la atención integral, Sentido de a Educción Inicial, Ministerio de Educación.

 

Miranda S., E. M. (2021, 11 febrero). Relación entre el marco legal que orienta la educación infantil y el concepto de infancia. YouTube. Recuperado 20 de octubre de 2022, de https://www.youtube.com/watch?v=2E541f5TCoA&feature=youtu.be